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西村セミナールームは「少人数一斉集団授業」の形式をとった学習塾です。授業の力と徹底した個別添削で、子ども達の「考える力」と「生きる力」を鍛えています。
その結果、過去5年間で93.7％の塾生が公立高校普通科に合格し、そのうちの88.1％の塾生が第一志望校に合格しています。
西村セミナールームで教えているのは問題の解法だけでなく、そこに至る思考力です。ここを鍛えなければ、あらゆる問題に対応できる「真の力」はつかないと考えています。 |
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思考力を育む授業とは |
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| 2018.09.20 |
さて、予定通り昨日の日記の続きです。まずどんな問題だったのか、ご紹介いたします。
こちらです。（※以下、パソコンの表示の関係で数字部分を（1）〜（4）といたします。ご了承ください。）
ここでまず1番に課されているのが、「（1）〜（4）についてYをXの式で表しなさい」というところですね。つまり（1）〜（4）について、全てYをXの式で表すということをしなければならないということです。
その上でYがXに比例していると思ったら（ ）に比例定数を書き、比例していないなと思ったら（ ）に×を書くという問題です。この問題はこれだけのことをしなければならないのです。
…まぁ特別難しい表現だったり、「また、」という追加を表す接続詞が使われているので、正しく読めばできるはずの問題です。しかし混乱してしまっている子へ、実際に問題を解いて説明いたします。
例えば（1）です。まず（1）を式に表します。三角形の面積の公式は「底辺×高さ÷2＝面積」ですね。ここに問題の数字を当てはめます。すると「8×X÷2＝Y」となります。これをまとめると「Y＝4X」になりますよね。これで最初にやるべき「YをXの式で表しなさい」が完了です。
続いてこの「Y＝4X」という式を見て、比例しているかしていないかを判断します。この場合…比例していますね。ということで（ ）の中には比例定数を書きます。この問題の場合は4ですね。これでようやく（1）が完了となるのです。
ちなみに別パターンとして、（2）も説明しますね。流れは同じなので大分省略させていただきます。まずYをXの式で表します。（2）の式は「Y＝X2（2乗）」となります。この式を書いて、比例かどうか判断します。これは…比例していませんね。ということで（ ）には×を書きます。これでようやく完了です。
いかがですか？特別難しいことや引っ掛けはありませんよね。それでもこのプリントは毎年ボロッボロなのです…。では今年の中1クラスの子たちはどのように答えていたのかご紹介いたします。以下の5パターンありました。
・式を全く書かず、（ ）に○と×だけ書いていた
… 2割
・式を全く書かず、（ ）に比例定数と×だけ書いていた … 4割
・比例すると判断した問題にだけ式を書いて、（ ）には○と×を書いていた … 1割
・全てに式を書いていたが、（ ）には○と×を書いていた … 1割
・指示通りにできていた … 2割 |
指示通りにできていたのがたったの2割…。こんな短い文をきちんと読めないのですから、国語の長文なんて読めるわけありませんよね。そういうことなんです…国語が苦手だという子は、まず目の前の短い文から正確に読むように努めましょう！
理科でも社会でも数学でも、全ての教科は日本語で書かれています。英語だって問題の指示は日本語です。つまり、ここから変えていくしかないのです！日々の意識を変えて、正しく丁寧に読む習慣をつけていきましょう！ |
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